3. Phương pháp năng động (lấy học sinh làm trung tâm) :
Đây là phương pháp sư phạm làm cho học sinh tham gia một cách chủ động vào quá tŕnh thiết lập tri thức cho ḿnh. Phương pháp này xem việc giới thiệu những chủ đề dạy học như những vấn đề cần giải quyết bằng cách cung cấp cho người học tất cả thông tin và phương tiện cần thiết để đạt được hiệu quả này.
Phương pháp năng động xem những sơ khai mang tính sáng tạo của người học như điều kiện chính của việc học: khi t́m cách khám phá điều ǵ thông qua các hoạt động cụ thể và có động cơ th́ người học sẽ tự đặt ra các câu hỏi và trả lời nó một cách thành công.
Phương pháp năng động xem người học là trung tâm, họ là diễn viên chính trong quá tŕnh học của ḿnh. Phương pháp này tính đến động cơ, những nhu cầu, các mong đợi của học sinh và đề xuất những kĩ thuật mà thông qua đó chúng được dẫn dắt để sản suất, sáng tạo và t́m kiếm.
Điểm chính của phương pháp năng động là cho phép người học tự ḿnh t́m ra giải pháp cho một vấn đề phức tạp, nên nó không mang tính trực tiếp.Trong phương pháp này, vai tṛ của giáo viên chủ yếu là giúp đỡ người học tự ḿnh khám phá ra giải pháp hơn là cung cấp câu trả lời.
(Xem các hoạt động dạy
học lấy học sinh làm trung tâm)
4. Phương pháp năng động theo nhóm :
Công việc theo nhóm và theo số lượng nhỏ là một trong những tính chất chính của phương pháp này v́ nó khuyến khích sự hợp tác và sự « tập hợp » các ư kiến. Nó có ảnh hưởng tích cực đến những tương tác và động viên các mối quan hệ xă hội. Ưu điểm của phương pháp này là cho người học rất nhiều tự do bằng cách để họ từng bước một tự khám phá môn học, cho phép họ thực hiện công việc ngày càng phức tạp.V́ sự khám phá này diễn ra theo từng nhóm nhỏ nên cần thiết lập các kĩ năng hoà nhập, điều không thể thiếu trong một t́nh huống nghề nghiệp.
